Адаптация в школе
Жизнь ребёнка дома абсолютно понятна: вот она мама, вот он завтрак, папа, бабушка, моя знакомая комната, вещи. Здесь малышу всё понятно. И вот он попадает в детский сад, где всё иначе. Каким бы социализированным ни был ребёнок, такая перемена в жизни – кризисный период. Как помочь малышу пройти время адаптации к детскому саду, что могут сделать родители и воспитатели?
Когда отдавать ребёнка в детский сад?
Специалисты имеют разные мнения по поводу идеального возраста посещения детского сада. В России считается, что три года – оптимальный возраст, в Израиле – год и восемь месяцев. Нет правильного ответа, важно смотреть на индивидуальные особенности малыша.
Готовность ребёнка к детскому саду психологи и педагоги рассматривают как его готовность увидеть: что ещё предлагает мир, довериться кому-то кроме родителей.
Идеальный момент отправляться в детский сад – когда ребёнок созрел сам: когда он стал готов взаимодействовать со сверстниками, когда мама, что называется, надоела. Это период, когда малыш «слезаем с колен мамы», когда ему хочется начать взаимодействовать с детьми, заводить друзей. Это такой момент, когда малышу становится нужна «толпа» для его игр, а дома её нет.
Важно не пропустить этот момент, поддержать интерес. Более того, родители могут его даже подогреть. Например, прогуливаясь мимо детского сада, подробно ответить на вопросы малыша о том, что это за заведение, что в нём происходит: «Это детский сад, малыши там находятся без родителей. Они играют и занимаются с воспитателем. Сейчас у ребят время прогулки, они играют на площадке. А потом они пойдут в группы, где пообедают и будут спать». Через пару дней можно снова пройти мимо детского сада, а затем у ребёнка может возникнуть вопрос, пойдёт ли он сам в детский сад.
Тогда родителю важно рассказать ребёнку, чему ему нужно учиться: быть готовым самостоятельно кушать, проситься на горшочек, играть с другими ребятами и т.д. Это идеальный вариант, в котором у ребёнка сформируется желание, он будет сам готов оторваться от семьи.
Как родителю подготовить ребёнка к детскому саду
К моменту отправления в сад ребёнка нужно обучить есть ложкой, надевать на себя одежду, умываться – то есть уметь минимально ухаживать за собой. Для безопасности ребёнок должен знать слово «да» и «нет», понимать, когда что-то можно делать, а что-то – нет, потому что опасно, например. Чем больше навыков будет у малышей, тем проще будет проходить адаптация, тем легче будет и ребёнку, и воспитателю. Малыш не будет испытывать стресс, когда нужно будет что-то попросить.
Адаптация также включает в себя освоение режима дня и правил поведения в коллективе. Детские сады имеют свой распорядок, и он может отличаться от привычного ребенку режима дома. Поэтому для успешной адаптации необходимо помочь малышу освоить новые ритмы и правила, а также научить его следовать расписанию и выполнять инструкции воспитателей.
Для родителей это тоже сложный период, они тревожатся, хорошо ли ребёнку будет в детском саду: поест ли вовремя, не наткнётся ли на угол, будут ли его любить как дома, в конце концов. Поэтому важно подготовиться и родителям. Только спокойные мамы и папы смогут оказать необходимую поддержку ребёнку, помочь преодолеть трудности и напряжение, связанные с новым опытом. В этот период родителям важно быть особенно внимательными к состоянию и эмоциям своих детей, поддерживать их, разговаривать о переживаниях и проблемах, возникающих в процессе адаптации.
Ответственность детского сада и воспитателей
Ответственность воспитателей и психолога детского сада по адаптации ребенка заключается в создании условий для комфортного и плавного перехода ребенка из семейной среды в детский сад. Воспитатели и психологи должны обеспечить безопасность, заботу и поддержку каждому ребёнку в процессе приспособления к новой обстановке.
Воспитатели и психологи должны проявлять понимание, терпимость и эмпатию к детям, помогая им преодолевать страхи и беспокойства, которые могут возникнуть в связи с изменениями. Они также должны создавать структурированную и предсказуемую среду, где ребёнок может чувствовать себя уверенно и защищенно.
В Академии La Berёzka психолог участвует в приёме малышей, фиксирует информацию о том, какие навыки у него сформированы, а какие – нет, какие у него есть особенности восприятия, памяти, мышления. Всю эту информацию специалист передаёт педагогам, чтобы те знали, на что обратить внимание, как лучше построить взаимодействие. Например, один малыш легче усваивает информацию в устном виде, другой – в виде рисунка. После первичного отчёта психолог продолжает наблюдение ежедневно. Итоги наблюдения психолог собирает в т.н. middle-year check-in. Этот скрининг показывает, какой прогресс есть у малыша, какие навыки сформировались, как у ребёнка складываются отношения со сверстниками и т.д. Если он наблюдает какие-то тревожные признаки, обязательно передаёт информацию родителям. Тревожные признаки – это изменение поведения, избегание ребёнком каких-то людей или занятий, появление новых привычек или навязчивых действий. Например, малыш может начать сосать пальчик или плохо засыпать.
Слёзы или капризы далеко не обязательно признак неуспешной адаптации. Крик и плач тревожат родителей сильнее всего, но вызваны могут быть совершенно разными причинами. Например, мама забыла положить в рюкзачок любимую игрушку или не дала посмотреть в лужу по пути в садик. Возможно, если б малышу дали время насмотреться на эту лужу, ребёнок пришёл бы в садик в отличном настроении. Верно и обратное: ребёнок может не плакать вовсе, при этом переживать огромный стресс.
Важен диалог, чтобы семья и детский сад вместе наблюдали за тем, что происходит с дошкольником и сообща помогали малышу. Зная причины поведения ребёнка, психолог может дать рекомендации педагогам, ввести для него индивидуальные упражнения, арт-терапию, другие проективные методики. Малыш может «прорисовать» свои эмоции, тоску по маме и папе, выразить грусть, стресс. Через творческие активности ребёнок избывает свою боль и постепенно адаптируется.
У родителей в арсенале тоже есть множество инструментов, которые помогают преодолеть трудности адаптации. Главная помощь, которую может оказать мама и папа – взаимодействовать с малышом. Важно, чтобы ребёнок проговаривал свои впечатления и, если нужно, проплакивал. Расспрашивайте, побуждайте малыша рассказывать о своих впечатлениях.
Родители часто забывают, что и в свою жизнь детей нужно посвящать. Рассказывайте, из чего состоит ваш день, что вы делаете на работе, почему так важно, что малыш ходит в детский сад. Чем более качественным будет это общение, тем быстрее пройдёт кризис адаптации.
Есть только примерно 1% детей, которых можно назвать «несадиковскими». Для абсолютного большинства детский сад – это безопасный способ выйти в большой мир. Но всё же адаптация к нему – это сложный комплексный процесс, который требует взаимодействия воспитателей, родителей и самого ребёнка. Внимательное и терпеливое отношение, поддержка и понимание помогают малышам успешно преодолевать трудности и находить своё место в новой для них обстановке, открывать для себя мир дружбы, игры и обучения.
